去年，臺北和高雄連續發生了幾件令人痛心疾首的事：一位十四歲多的女生，因早戀被拋棄而自盡；一高中學生李某，因嫉妒竟然殺害了同班的同學，從一個優秀生變成了一個殺人犯；一位國中二一年級學生，因迷戀玩電動，導致偷竊和搶劫，被送進了監獄。
類似的案例不勝枚舉，這揭示了我們當前的教育所存在的誤區：對孩子的心理方面我們關心的太少，只要孩子的成績還可以。往往家長或老師會對孩子的不正常心理聽之任之；另一方面，由於心理的原因造成孩子的成績下滑我們往往又缺乏專門的方法來處理。根據美國權威機構統計，目前美國有接近二十％的兒童和青少年因為異常心理面臨學業的失敗，在八十％的青少年犯罪案件中，作案人都有不同的心理障礙。另據日本文部省對東京兩萬名中學生心理素質的調查結果顯示小學生有二十％～三十％存在不同程度的心理障礙，而在中學生中，這一比例達到了三十％～四十％。雖然我們還未對此作過系統的調查，但“推己及人”，比例不會相差太遠。
考究比例枯燥而無聊，但是它反映了一個不爭的事實——由於各方面的原因，青少年學生心理健康狀況令人擔憂。而在一個人成長的過程中，心理的成長其實是一個非常重要的方面，其重要性甚至超過智識的成長。這心靈的苗圃，如果得不到科學的、認真的、及時的灌溉和護理，可能會雜草叢生，變得荒蕪，發生本不該發生的悲劇。
那麼該怎麼做？產生異常心理並不算可怕——至少沒有回避和自欺欺人可怕——那心靈的荒草可以拔除，重獲自由和健康的。這本書介紹並分析了常見的異常心理及其表徵現象，如社交恐懼、憂鬱、考試焦慮、嫉妒、偏執、遊戲或上網成癮等等，首先找出其原因，再提供可行性和操作性強的超作方法或指導，有的還附有案例報告可以參考。
孩子為什麼老是注意力不能集中？為什麼與同學的關係不好？
為什麼不愛說話？為什麼愛發脾氣？……等等此類的問題，您也許會在這本書中找到答案，並改變之。
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